O USO DO ENSINO RELIGIOSO COMO FERRAMENTA PARA FORMAÇÃO MORAL

O uso de Ensino religioso como ferramenta para formação geral nas Escolas Públicas

O uso de Ensino religioso como ferramenta para formação geral nas Escolas Públicas

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN)

O ensino religioso faz parte do currículo das escolas públicas e deve ser regido em sala de aula como qualquer outra disciplina com função de elevar a aprendizagem do aluno no processo de ensino aprendizagem.

O povo brasileiro sofre influências religiosas desde a descoberta do Brasil e sua colonização por Portugal e pelos jesuítas. A Constituição Brasileira de 1937 eliminou a parte da Constituição de 1934 que agregava a colaboração conjunta por parte dos Estado e Igrejas e também de todas as referentes Emendas Católicas, com exceção da designada ao Ensino religioso, que foi conservada, embora com alcance reduzido.

Além das leis sobre o ensino religioso, existem os artigos científicos mostrando da real necessidade do ensino religioso nas escolas.

Na compreensão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), os valores são essenciais na educação e na formação dos alunos, no reconhecimento e na importância da educação escolar, formam cidadania e incorporam finalidades e princípios.

Anterior à aceitação da LDBEN, se tem consciência de que, tradicionalmente, diferente do trabalho das escolas religiosas ou confessionais, os apreços advinham sendo transmitidos, em sala de aula, de maneira implícita, sem permear na proposta pedagógica da escola.

A partir dessa nova lei de diretrizes de 1996, aceita em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, torna-se evidente explicitado que para todas as fundações de ensino a aceitação da importância da aprendizagem e do ensino e a dos preceitos na educação escolar.

E por outro lado, o Conselho Nacional de Educação (CNE), ao infundir as diretrizes curriculares a fim da a educação básica, deu um aspecto normativo à instauração e integralização dos conceitos da educação em diretrizes nos currículos escolares. A Lei favorece ao professor um amparo maior em consonância ao conteúdo apresentados em sala de aula de acordo com o currículo a ser seguido e de acordo com o Projeto Político Pedagógico-PPP.

Os caminhos da educação religiosa

A Educação Religiosa favorece caminhos que levam a compreender a ética e a moral dentro das práticas pedagógicas e dentro de uma aprendizagem satisfatória. A palavra “ética” também pode ser definida de acordo com Sanchez (2002) como a juntura de conhecimentos extraídos da observação e analise do comportamento humano com o objetivo de explicar as regras morais de forma fundamentada e racional.

Os caminhos da educacao religiosa

Nas escolas o Ensino Religioso assume um papel de despertar reflexões sobre fatos atuais ou do passado. Os conceitos de ética, moral, possibilitam novos horizontes dentro do processo de ensino aprendizagem.

O Ensino Religioso deve ser contemplado dentro das diretrizes, abrangendo experiências, pluralidades e capacitação do aluno para ver além das perspectivas da sociedade atual. Sabe-se que em sala de aula há uma enorme diversidade e a ética e a moral devem estar dentro deste ambiente.

O melhor lugar para se aprender é na escola?

Entre os variados ambientes humanos, a escola tem sido, o lugar no qual historicamente, a instituição na qual foi escolhida pelo Estado e pela família, como o melhor lugar para se aprendem, ou seja, o lugar onde é transmitido a ensino-aprendizagem dos valores, de modo a cumprir, no que se refere a educação para a vida em sociedade, a ferramenta do total desenvolvimento do educando, seu fomento para o exercício da cidadania e sua qualificação para exercer função no mundo do trabalho e na sua vida social, como expressa a Constituição Federal de 1988. Na escola esses valores servem de base para uma cidadania completa.

O ensino religioso na maioria das vezes deve buscar maneiras diferentes para chamar as participações dos alunos nas aulas pois os alunos se sentem desmotivados com as aulas de religião achando-as aula chatas e desnecessárias.

Muito pode se fazer nas aulas desta disciplina, mas não há uma busca para o desenvolvimento de um bom trabalho nesta área por falta de conhecimento específico.

A educação voltada para os valores

A educação de voltada para os valores, atribui sentido e é o principal objetivo da educação escolar já que, junto com assimilação e acomodação dos conhecimentos de conhecimentos, competências e habilidades, mostra-se necessário a formação e criação de valores básicos para a vida buscando a o convívio, das bases para uma educação efetiva, que integra os cidadãos em uma sociedade democrática e plural.

A educacao voltada para os valores

Os valores estão permeáveis em todas as esferas da educação escolar está contemplando todas as disciplinas do currículo escolar.

Para educar em valores, é necessário que o professor dinamize suas ferramentas de ensino por meio de atividades reflexivas, conceituais, lúdicas, e sobre temas transversais.

Os temas transversais proporcionam ao professor um enriquecimento nas suas aulas podendo desenvolver autonomia, capacidade de convivência, dialogo, dignidade da pessoa humana, solidariedade, tolerância, participação social, justiça, respeito mútuo, direitos, igualdade, dentre outros.

Desta forma o ensino religioso permite ao aluno uma visão maior sobre questões de vida relacionada a religião, a ética e a moral, e o aluno pode ter uma noção maior de valores e de cidadania permitindo uma análise maior de sociedade em que vive.

É observável que o aluno já chega à escola com uma visão feita do Ensino Religioso, pois a família já o direcionou, mas isso não impede a troca de experiências e saberes. Numa sala de aula, há muitas trocas de aprendizagens, pois há conhecimentos diversos e isso permite um convívio maior na aquisição de novos saberes.

ethics

Todo cidadão, seja ele novo ou velho, homem ou mulher, professor ou aluno, recebe ou já recebeu preceitos de ética e moral e atuam de acordo com seu meio social.

O professor de Ensino Religioso orienta o aluno sobre questões éticas e busca desenvolver valores que vão interfere em suas decisões junto à família ou na sociedade em que estão inseridos.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Para tanto, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) constituem para a educação um referencial de qualidade no Ensino Fundamental do país e apresentam uma proposta flexível que deve ser concretizada nas regionalidades do Brasil com suas diversidades culturais, étnicas, religiosas e políticas.

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais proporcionam ao professor um embasamento maior na sua prática pedagógica, ajudando-o na busca de novas habilidades e na ministração de suas aulas de religião e outras, o professor deve sempre buscar inovar suas aulas e enriquecer através dos PCNs, que auxiliará na aprendizagem de novas teorias.

Através das pesquisas o professor pode aprimorar suas aulas favorecendo um ensino de qualidade aos seus alunos e motivando os alunos a se interessar pelas aulas de religião e de outras disciplinas também, pois os PCNS é uma fonte rica de informações e aprendizagens.

O ensino religioso deve contemplar através de livros, leis, artigos, entres outros embasamentos para uma aula que envolva os alunos e desperte neles uma forma agradável de aprender religião sem que a aula vire rotina e não consiga envolver os alunos como o professor deseja.

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Perfil do Autor

O USO DO ENSINO RELIGIOSO COMO FERRAMENTA PARA FORMAÇÃO MORAL 6
Alexandre Souza
Especialista em: área acadêmica
Área: Educação
E-mail: alexandrenerd2015@hotmail.com

O ensino religioso na escola, as leis que obrigam esse ensino nas escolas e a importância para a sociedade.

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